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          融合的力量:STEM與學科教學——第三屆中國STEM教育與發展大會感悟之行

          更新日期:2019/10/25 | 作者:翁陽陽
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          融合的力量:STEM教育與學科教學
          ——第三屆中國STEM教育發展大會(西安)及課題中期匯報

          2019年10月18~21日,第三屆中國STEM教育發展大會在西安高新國際學校隆重舉行。本屆大會由中國教育科學研究院、陜西省教育廳、西安市教育局和西安高新技術產業開發區管理委員會聯合主辦;由陜西省教育科學研究院、西安市教育科學研究所、西安高新區教育局承辦;西安高新國際學校、西安高新第一中學協辦。來自全國各地市(州)教科所、各STEM聯盟校3000與會代表、國內外頂尖學術研究專家、中小學校長、STEM骨干教師以及各級教育行政部門領導參加了此次大會,聚焦“融合的力量:STEM教育與學科教學”這一主題,圍繞“如何因地制宜開展STEM教育,如何突破STEM課程與教師匱乏兩大瓶頸,STEM教育如何實現與學科教學的融合,如何協同社會資源開展STEM教育,如何打造有機的STEM教育生態”等專題,通過主旨論壇、院士講堂、場景化工作坊、方案展示活動等多種形式,傳播STEM教育最新理念,分享STEM教育成果,探討STEM教育發展之路,探索本土化STEM教育實踐。

             

          教育部教材局局長田慧生,陜西省委教育工委委員、省教育廳副廳長馬萬清,中國科學研究院院長崔保師、陜西省西安市高新區黨共委管委會牛凱,香港教育工作者聯會主席、香港科技創新教育聯盟副主席黃錦良,陜西省西安市教育局副局長姜建春做開幕致辭。西安電子科技大學校長楊宗凱、中國教育科學研究院STEM教育研究中心主任王素、王曉寧博士等專家做了STEM教育相關論壇報告和STEM新書發布。


              下午,主旨論壇與第一批STEM教育2029行動計劃的學校課題中期匯報工作同時進行。我校教師翁陽陽進行了《基于工業機器人專業STEM課程的研究》的中期課題匯報,從課題概述、課題工作進展、課題取得的階段性成果(認識成果和實踐成果)、課題存在的問題以及下一步研究設想等五方面進行闡述,得到了現場專家評委陳詠梅等專家的的指正和建議。


           10月20、21日,同時進行“STEM課程構建”、“STEM空間建設”、“關鍵能力導向的學習方式變革”、“STEM教學評價”、“STEM教學活動”、“STEM教育資源聯合”六大主題論壇活動。


          廣東省教育研究院基礎教育研究室副主任、研究員黃志紅、南通市教育科學研究院研究員陳有志、溫州中學創客教育工作室負責人、浙江省特級教師、北京師范大學科學教育專業兼職教授謝作如等研究學者分別從STEM課程開發、STEM課程建設、STEM課程設計等方面分享學校STEM課程研究建設性意見。其中廣東STEM教育創新點之一普職融合,省內打通普通學校跟職業學校。這與我校STEM課程構想“增加中小學生職業體驗課”是一致的,我校也正致力于教育界內的一種新的教育銜接。工業機器人作為人工智能,與STEM教育有著天然的借口,STEM教育專注于培養學生解決問題的能力,讓學生從一個知識概念的“存儲器”,轉變成為一個面對問題解決的“處理器”。我校力致在做課程設計的時候把握不同學生、學生不同時期的興趣點入手,引導樹立工匠精神,強化技能技術訓練,開發校本教材。

          會后,我們參觀參觀西安學校STEM教育活動及課程展示。在西安高新一中初中校區,160多個社團向我們展示了STEM教育活動前景。







          課堂生動有趣,學生學生大膽創新、個個有事可做,協作交流。教師作為指導者,引導學生交流討論。

          STEM是一種教育理念,透過其理論根源、目標指向,我們將STEM教育定位為強調思維建構,融合應用知識和實踐創新能力培養的綜合學習方式,運用這種學習方式來培養學生綜合應用STEM知識解決現實問題的能力。借助互聯網+時代帶來的新理念新技術,將STEM教育真正落實到學校課程中,從而更有效推動STEM本土化教育和發展。

          未來已來,吉林工業學校在STEM課程項目實施中,結合學?!拔幕ㄐ?、專業立校、特色強校、創新領校,服務發展”辦學思路,做好STEM課程體系建設,將跨學科、跨界多層次融合,校企合作,服務農業、工業,讓STEM教育更具創造力、生長力。



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