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（文/謝治國 圖/趙躍涵）為加強職業教育供給側改革和學校內涵建設，推進“三教”改革成為當前職業院校提升辦學質量和人才培養質量的重要切入點，2021年3月3日下午，吉林機械工業學校組織全體任課教師觀看了遼寧教育研究所高鴻教授的《職業教育“三教”改革的內涵與策略探討》視頻，開展校本培訓學習活動。
此次培訓使教師們了解到“三教”改革中根本任務是立德樹人，培養德技并修的高素質勞動者和技術技能人才。而貫穿這項改革的主線是深化產教融合、校企合作，目標是實現理實結合，提高教學的針對性、職業性、實用性，提升人才培養水平。在教師、教材和教法三者之間，教師是根本，教材是基礎，教法是途徑，教師是教學改革的主體，是“三教”改革的關鍵；教材是課程建設與教學內容改革的載體；教師和教材的改革最終要通過教學模式、教學方法與手段的變革去實現。
通過學習，全體教師對自身角色有了新的理解和認識，教師要做自我經驗的匯聚者、課堂翻轉的實踐者、課程本體的研究者、智慧教育的開拓者。通過前沿的理念必然引領有效的行動，通過專家全新的視角，具體化實踐策略的指導，站在職教改革的風口，學?！叭獭备母镆欢〞纬勺约旱奶厣推放?，促進學校內涵建設和質量提升。
